说课人：王孝纯
我提供的考评课是五年级下册10《二泉映月》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对《二泉映月》这一课作具体的阐述。
一、说教材：
《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的一篇精读课文。本文是写实的记叙文。记叙《二泉映月》这首名曲形成的过程。全文共6个自然段，可以分为三部分。第一部分是课文一二自然段，写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大了才能听懂泉声。第二部分是三四自然段，写历经磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到许多声音。第三部分是五六自然段，写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。文章层次分明，语句优美。
二、说学情：
对于五年级学生而言，学习这篇课文有一定难度。五年级学生既没有丰富的人生阅历，多数也不懂《二泉映月》这首曲子。教学中要考虑学生已有的知识结构和认知，也要考虑文本的价值点，同时考虑这个学段的语用特点来进行教学。
三、说教学目标
1、正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词，背诵4、5自然段。
2、体会作者描写琴声变化的句子，理解、体会关键语句表达的感情。
3、学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运作斗争的精神。
4、引导学生感知写实文体的层次，如文本中小时候的阿炳片段、历经磨难阿炳片段、心声融入琴声的片段。让学生对篇章有所感知。
为了落实课程标准关于第三学段的阅读教学要求，培养学生的语文素养，我将本课的教学重难点确定为：
教学重点：品读文字，读厚文字，由外在的泉清月冷、苦难人生读懂阿炳内心的情怀。
教学难点：体会琴声的变化，感悟阿炳内心的变化。
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。所以，在教学中，我采用以下教学法。
四、说教法、学法
教法：采用情境教学法，泉清月冷的投影中反复读词，感受自然之景；品读第三段，想象第三段，读厚第三段，深入全面感知阿炳的在社会环境中经受的磨难。品读第四段，语用学习训练第四段，反复品读五六段，感知语言的表达，感悟阿炳不屈的情怀！
学法：读书感悟，想象说话，采用多种形式，多个层次的朗读，并加入“听、思、议、写”多种语言实践的训练。
五、说教学过程：
我打算用两个课时完成本课的教学，第一课时分这样的几个环节：
（一）检查预习，读通课文；（二）整体把握，理清脉络；
（三）落实课标，扎实写字；（四）走进文本，了解阿炳。
第二课时分为：
（一）激情导入，荡涤心灵；（二）朗读词语；感悟写法
（三）品读文字，感受坎坷；（四）品读语段，感悟情怀。
说板书：
二泉映月
琴声委婉连绵升腾跌宕舒缓起伏恬静激荡
心声叹息哭泣倾诉呐喊
（板书设计力求让学生抓住课文的主线，表现作者的写作思路。）
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
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