面对“五育融合”的新形势、新目标和新要求，美育被提到时代的高度，前所未有地受到重视。然而，高中美育仍然是整个教育体系的薄弱一环。同时，高中德育课普遍采用课堂讲授、“黑板灌输”的方式，未能与美育等有效融合，从而使以美育德、寓教于美的功能难以实现。
当前，以“00后”为主体的学生群体已成为普通高中德育工作的主要对象。他们不仅追求正确的理想信念，对健康高雅的审美情趣充满向往，而且也在努力提升审美素养和完善道德品格。针对高中美育被边缘化的窘境和学生群体对全面发展的美好期许，我以本校开展以美育德模式的研究与实践为例，尝试提出以美育德的实践路径，以期为发挥美育的育人功能，培养有理想、有本领、有担当的时代青年提供策略参考。
孙伟
入心：以美育德内化的逻辑起点
学校在校园布局上体现了人文、自然与科学的和谐统一，打造了宜居宜教的“书院式、生态型、现代化”校园。同时，借助新校区校园环境资源，建设花园式美学校园环境，让学校的花草树木、一砖一瓦都散发出美的气质，使之成为浸润学生美好成长的隐性课程。
学校优化学生的学习环境，提升教学楼内的文化艺术品位、人与环境的和谐度，在校园内选取合适的场地建设涂鸦墙，设立专门的开放性的艺术展览馆，丰富学生的想象力，激发学生创新创造活力。
课堂是学生感受美的重要载体。学校着力打造美的德育课堂，引导教师自觉运用美学原理指导教学活动，将美渗透到课堂教学中，努力塑造美的教学形象，善于运用美的教学语言，悉心筛选美的教学材料，精心设计美的教学环节，实施美的教学管理等，让学生充分感受课堂教学的无穷魅力。
学校开设观照学生现实生活与未来发展的体系化的华·美育校本课程，构成涵盖高中发展的“基础类”“拓展类”“研究类”三个层次的美育课程体系，打造“一核两翼三层六维”美育课程群，使美育面向学生全体、覆盖高中全程、成就全人发展。
在高一年级，学校开设了艺术鉴赏课，通过对艺术作品的欣赏与剖析，更加深入地体悟艺术家的创作初心，理解作品内在的精神内涵，从而充分感受艺术的魅力，树立正确的审美观，促进身心健康发展。
在高二年级，学校开设了美育模块选修课。美术开设书法、国画、剪纸、漫画和钢笔画等5个选修模块，音乐开设歌唱、二胡、钢琴、古筝、舞蹈等模块，体育开设健美操、武术、足球等5个模块，让学生感悟艺术创造之美。
在高三年级，为了丰富学生的课余生活，学校组织了多姿多彩的社团活动，开设了繁花似锦民乐团、灵韵舞蹈中心队、繁华之声合唱中心队、瞬间摄影社团、漫画工作坊、音乐与戏剧表演社团、健美操社团等活动课程，让学生在美育活动课程中增强文化自信、情感认同与社会责任。
践行：以美育德内化的逻辑展开
学校积极开展校园艺术节活动。每年举办一次师生摄影书画展、诗歌节、读书节以及国庆节文艺晚会以及与美育融合的体育节。例如运动会开幕式展演、健美操比赛、武术、太极等。
学校开展研学实践活动。组织师生走出校园，走进尽美党性教育基地、刘家庄抗日纪念馆等场馆，同时举办红色主题舞台剧、大合唱、绘画展等，在学生在研学实践中用艺术的力量厚植爱国情怀。
劳动也是美的表现形式。学校设计课内外劳动清单，运用灵活多样的形式，提高学生的劳动兴趣，增强学生的劳动能力，培养学生的劳动习惯。例如开展“一段弯腰的距离”活动，让学生以举手之劳，美化校园。
体验：以美育德内化的逻辑递进
学校在语文、数学、政治、历史等学科教学中与美育融合，开发了“唯美数学”“格物致知”等校本课程，并利用短视频、游戏、诗歌散文、优秀影视作品赏析等形式，创设情境化的课堂教学，使学科教学蕴含着德育元素，蕴含着审美情趣。
学校组织学生阅读国学经典名著，学习民族手工艺实践及歌舞器乐知识。学校坚持开展研究性学习活动，认真梳理学生学习过程性材料，并将结果纳入高中综合素质评价，从而培养学生的创新精神与实践能力。
学校把中华优秀传统文化作为以美育德的基础，组织骨干教师进行教学文本凝练和成果转化，增强它们在以美育德中的育人功能，让中华优秀传统文化与社会主义核心价值观成为审美教育丰厚的思想文化资源。
成体：以美育德内化的逻辑旨归
学校构建了更加完善的美育管理制度，按照国家课程方案开齐开足美育课程，积极推动美育课程建设，为学生成长搭建创造美的平台。学校制定了美育教师配备和场地器材建设三年行动规划，在经费投入上向美育课程建设倾斜。学校建立健全了对美育教师的考核与激励机制，整体提升了学校美育教师的专业素质。学校还大力推进美育教学改革，推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞等活动。
学校与社会机构等开展合作，将适合高中生的美育资源引入校园，或向学生开放，为学生呈现时尚、前沿深厚的社会美育资源。组织学生参观博物馆、各级各类书画展览，参观本地特色——蔡家沟艺术实验基地等。
学校将艺术大师、王尽美研究会会长、东坡文化研究会会长等请进校园、请上讲台，提升学生的审美素养，传承红色基因，在艺术美的熏陶中养成优良品德。学校还邀请家长进校园、进班级，开展优秀家风文化研讨活动，发挥家庭在引导道德形成、提升学生道德水平方面的重要作用。
学校开展美育志愿活动，组织学生利用节假日，采访时代楷模、艺术名人，走进老年大学、社区、养老院开展艺术互动活动，在“美”的事业中自觉提升“德”的养成。
总之，“寓美与德，以美引善”是我校深化新时代学校美育改革的探索与尝试。要做好美育工作、培育好时代新人，我们还有很长的路要走。我们深感责任重大、使命光荣。但是我们坚信，高中美育工作一定会以崭新的姿态迈上新的台阶，让美融入学生道德生活，成为学生一生的精神滋养！
作者系山东省诸城繁华中学副校长
来源：中国青年报客户端
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