高二时候，一个作业，写《三国演义》读书报告，小题是摘抄十个名句。《三国演义》早就看过，又翻着书细细地看，摘抄完成十分顺利。我瞅空偷看，“忽见帐下大旗为风所吹，岌岌欲倒，众军士挟持不定；韦下马，喝退众军，一手执定旗杆，立于风中，巍然不动”；“太史慈踊跃曰：‘此时不捉孙策，更待何时！’遂不候刘鲧将令，竟自披挂上马，绰枪出营，大叫曰：‘有胆气者都跟我来！’诸将不动，惟有一小将曰：‘太史慈真猛将也，吴可助之！’拍马同行。众将皆笑。”
儿子摘录的都是有趣好玩儿的句子，有些是段落场景，反正不能算名言警句。
就想，如果我是老师，肯定要跟家长沟通一下：“您家宝贝儿正常不？”后来一想，如果我是老师，也该鼓励一下子，毕竟没有百度“三国”的名言警句——“非学无以广才，非志无以成学”“不傲才以骄人，不以宠而作威”。虽然跑题，可标点符号一个不差，说明看书很仔细。
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从诞生之日，好像一直就是好玩儿不好玩儿。上学了，好玩儿的不用催促。不好玩儿的呢？好像也没有讨厌的科目，各科知识学得都很开心。上科学课，孩子们不专心，老师不认真，上面讲，下面说，吵吵闹闹，儿子就抱怨说听不清楚老师讲什么。有些副课被语文侵占，儿子跟老师抱怨，老师说多上正课还不好吗？
有天接回家走在路上，儿子说我给你讲个笑话。好吧。就开始讲，走路到家有三里路，他就一直讲，一直讲到开了单元门禁。听出是一个单口相声，网上一查，是刘宝瑞的《天王庙》。他说是体育老师课间休息时讲的。到现在我也没想明白他是怎么记住的，里面有四句诗，虽然不是诘屈聱牙，但一字不差记下来，着实不易。体育老师挺会哄孩子，一直记着他。
已经初三了，回家了居然趴在地板上玩儿两只拖鞋。那时候他正看一战、二战史。他用烟盒和玩具士兵摆阵。拖鞋充当了什么，我不知道，咱也不问。
没兴趣的事儿，那是真没兴趣，竞选班干部、自荐三好生五好生、申请加入共青团员。
上大学了，主创了一个公号，写着写着没什么可写的了。我就建议，采访某个大咖试试呗，结识一下，大咖肯定能指点你好多。说了几遍，不写。很认真地说好几条理由。听着好像有道理，事后一想，我心说，你就直接说不好玩儿得了呗，啰嗦。他知道不能再拿好玩儿不好玩儿当理由，我也就不揭破，大家留点儿面子挺好。
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一直随着他，中考也没显出紧张，高二的时候我们其实是有些担心的，儿子这习惯，怎么才能务实一些？
不光担心整个心态，具体的，看书挺多，写东西也还不错，可是，语文成绩就是不够好。尤其是阅读理解和作文，审题审题审题，每次强调，下次还是踩不到点儿上。中考时就吃过大亏的，作文题目是个科幻素材，记得好像是拉开抽屉，一个盒子从里面飞出来。“请根据材料提示，写一篇科幻作文”。我一看题目材料，喜上眉梢，终于让我儿子撞上了。当天考罢回家，细问起来，越说越不安。他想了个办法，两句话就把盒子搞没了，然后，重打鼓另开锣，写得倒也有趣，只可惜，人家分明是让你唱二黄散板，你偏偏来段儿西皮流水。
备战高考再不能随着他了，就是很辛苦，不好玩儿，咱们得明白。儿子嗯嗯，懂事儿。
隐隐约约有些后悔，务实得是不是有些太晚？什么事儿都好玩儿不好玩儿，的确是我们一步一步引到这条路上的。
入园的时候怕不适应，提前到幼儿园玩儿，“这个木马真好玩儿呀”“这个小迷宫真好玩儿”“饭菜好好玩儿呀”“王老师好好玩儿呀”。入园真的很顺利，除了生病，从来没说过不想去。有次让家长观摩，老师带着小朋友洗手吃饭做操做手工唱歌跳舞，儿子早操时就脱离了大部队，玩儿会儿这个玩儿那个，当时还劝他怎么不跟着老师小朋友一起来呀？后来意识到，他是特意向我们展示各种各样的好玩儿。
小学时还是这个办法，有时候实在找不到好玩儿之处，就光说“好玩儿”也能混过去。孩子毕竟对父母权威还是迷信一些，“既然爸爸妈妈说好玩儿，一定就好玩儿。我为什么就没看出来呢？不能让他们知道我笨，假装一下吧。还不能让他们看出来我假装，就当是真的好玩儿吧。呀，果然真的很好玩儿”。
每次接了回家，第一句问：今天有什么好玩儿的事儿？成习惯了，每次回家，都要把他觉得好玩儿的事儿说一遍，说完了再做作业。新学期发课本，哎呀，这个插图真逗啊；蒲公英原来是这样飞的呀；马桶冲水原来还会顺时针转呀。实在找不到更多形容词，只能哎呀哇呀地感叹，只要语气听着特别感兴趣就行。
弊端早就显露出来了。光看重好玩儿的，学校很多不好的事儿我们不知道，他不说，就觉得这个学校真的很好，同学也都很好。直到有几次明显的伤害和欺负，一个女孩爱咬人，但凡争执就下口，好几个同学被咬过，儿子也被咬过。还有一个男孩老扔他的红领巾到下水道。才觉得光让儿子觉得好玩儿可能有风险。再一想，该干预的习惯性伤害事件，他就告诉了我们。一般的小摩擦，他不介意，我们就没理由介入。多年以后觉得，这样其实是对的。
总之不好玩儿的事儿就很勉强。自己画漫画玩儿，简笔画，生动形象，情节简单还有反转。我让他给我要出版的书画插图，已经给出了创意构思，就是让他画出来。嘴上不拒绝，但是，画风那叫一个拘谨、勉强。这个公号的漫画就是九岁时画的，能看出被迫无奈。
一直觉得不能光讲好玩儿不好玩儿，一直也不忍心看到儿子不好玩儿，就这么纠结着，就这么拖延下来了。
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回想当初为什么格外看重儿子的好玩儿不好儿，主要来自个人感受，一直就没有真心的快乐。开始以为自己不正常，后来看到很多成功的人，好多钱，好多人崇拜，可是，就是没有真心的快乐。就觉得自己确实不正常。我经常怀疑那些大富翁是为了寻找快乐才玩儿命地赚钱。其实是不可能，只是那么一小会儿，过后，仍然不快乐。所以，继续赚更多钱。不快乐的根源，就是童年经验，童年的情感记忆，除非能擦除，否则根本补不上。父母跟孩子的关系，基本就决定了孩子跟这个世界的关系。所以，自打有了儿子，就暗暗下了决心，一定要让儿子快乐，奠定一个基础，以后遇到一些挫折和磨难，也改变不了这个底色。
其次，小时候看过很多红色题材的电影，只记住了好玩儿的桥段，张嘎子堵住人家烟囱；胖胖的翻译官想白吃大西瓜；海娃把鸡毛信藏在羊尾巴下面。村村排演样板戏，就记住了一个大叔提着马灯一上台裤子突噜掉了下来。其他的，完全没记忆。所以，教育目的在我这里完全没实现。我就没恨过美帝，也没恨过苏修，没恨过蒋介石。儿子看《水浒传》时，一百单八将的绰号都记住了，我记忆力没他好，可当时看的时候也确实觉得各种外号很好玩儿。
所以就尽量让儿子的世界好玩儿起来。
做法就是这么简单，就是让什么事儿都变得好玩儿。父母家人几乎没有关心我的学习和成绩，好多年中我都为此耿耿，后来倒谢谢了，幸亏没有跟我一遍一遍强调念书有用，打骂也从来不是为了学习。如此，我就没有把念书学习当作负担，更没有转移仇恨给书本儿。儿子四五岁的时候学过一期珠心算，课间休息我蹲着喂他水喝，咕咚咕咚灌了几口，就绕着我跑圈儿，乐呵呵地跑。我就给他出题目，他跑着就算出来。我就夸张地夸赞：哇，三位数你都能算出来？再出一个更难的。我们嘻嘻哈哈地边玩儿边算题，旁边的家长都看着乐。突然，被对面的一声怒吼打断了，起身过去看，房间里，一个父亲正跟老师请教题目，一个男孩，跟儿子差不多大小，皱着眉哼唧说不想学。那父亲一脚就把男孩踹了出去，男孩噔噔噔噔一直退到暖气片上才停住，捂着肚子不敢吭声不敢哭。那父亲若无其事，扶扶眼镜，“老师您接着说”。女老师看看男孩，终于没有责怪一句，继续指点着大册子说题目。
我就是再缺魂儿，也能看出孩子喜欢哪样儿上课。
孩子打不过大人，仇恨不会消除，肯定会转移到作业、兴趣班，各种学习不快乐，成了替罪羊，成了发泄对象。带着仇恨与学习相处，也可能学好，那是恐惧的力量。但凡有了机会，自然就会“去你妈妈的吧”。
以我的经验说，童年的需求受阻，迟早会补，恶补。我就怕儿子上了大学突然就释放了，疯玩儿。所以高二开始玩儿电脑游戏，强忍着没怎么说，只是提醒时间别太长。还不能让他有罪恶感，不然背后偷玩儿起来更加疯狂。
再一想，以前基本不玩儿电脑游戏，手游也不玩儿，高二了该紧张了，怎么突然就玩儿起来了呢？真正是越大越不懂事。后来再再再一想，应该是懂得务实了，忽然多了很多不好玩儿的事儿，才需要玩儿游戏缓释压力吧。这么想可能有给儿子找理由的嫌疑，不过，确实是知道紧张了。高三的寒假，主动要补课，数学。其实他数学成绩一直很稳定，分数也足够高，他觉得弱，是因为没有更高数学天分。然而既然人家主动务实了，咱就不能驳。两周补课结束，没啥大感觉。高考成绩出来，果然觉得补课也没多大意义。虽然并没有多考三五分，心态转变更让人欣慰。备战高考，明显地瘦，还有几样儿神经性病症，看得出确实累，每周见面都要问问，劝别太累。总说“还好”。这说明之前好玩儿不好玩儿还是强化了积极心态，面对艰难挺从容。
不过，又一想，如果之前经受过一些磨炼，比如强迫二胡学下去，强迫画画儿学下去，多一些苦难锤炼，现在就不至于这么艰难吧。
没那么完美，接纳自己了。
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总体来说，觉得还是对得更多一些。
高考成绩出来后，裸分看，除了北清复交这几个第一档，其他还是可以挑一挑的。清华自招有20分，不能确保，捡漏能上。实际上四月份就确定了一所高校，昆山杜克大学，人家看了申请文书，面试之后，就承诺给全额奖学金。当然主要是最符合我们对高等教育的想象和希望，博雅教育，不急着定专业。而且当时身体出了些问题，我们就一致决定，就这个学校了，不要拼了。如果继续拼两个月，分数会不会更一些呢？后来跟儿子这么一聊，说完就后悔，纯粹是为面子了，倒像是责怪儿子没有更拼。
大学的事儿算过去了，我想得更多一些。
好玩儿不好玩儿可能会错过一些功利的选择，但是，肯定不会错过自己真正的兴趣。真正感兴趣，肯定就能钻进去，我觉得这个“痴”劲儿很重要，不一定能大富大贵，但一定能自得其乐。反正比浮躁好。
痴迷什么事儿，从小就看出，能发展各种能力和素质，到现在我也不敢说儿子到底哪些方面有明显的优势，拿到了多少实在的回报，但是，我能看到一些基本素质和能力一直在发展壮大，学习力、专注力、理解力、思考力、写作能力、表达能力，做什么事儿都需要。有一天一旦确定了明确方向，这些素质和能力就能一起做工。很高兴的是，大二实习的时候就能看到一些价值了。
当我见贤思齐的时候，发现痴迷自己兴趣的人，都很乐观，也很单纯，而且活得通透。就想起儿子从初中到高中到大学一直参加戏剧社团。初二时候有次观摩课，几个学生演出课本剧《变色龙》，儿子穿着我的褐色半长风衣，戴着一个线织帽，准备很充分。其实他的角色是个瓜民，只有一句台词。但是，看罢整场演出，我做点评时举贤不避亲，儿子应该评为当场最佳。我就琢磨着，他就是玩儿的心态，不功利，不去考虑演好了会有夸奖演不好会丢人之类，没有压力，完全放松才演得最好。
尽量让事儿好玩儿，尽量从事儿里找到好玩儿，就是不把玩儿和正经事儿割裂开来。我觉得这点更重要，遇到不得不面对的不好玩儿，应该就懂得，反正避不开，咱就和解了吧，怎么开心怎么处。
只看重好玩儿毕竟是阶段性的，年龄大起来，阅历多起来，终究还是知道轻重的，大学选专业，有些课确实不擅长，但必修，那就只能坚持，尽量找到乐子。这时候劝一劝打打气儿也就容易说服。
未来的职业，到底做个什么工作好？除非特别务实，不考虑自己的兴趣和擅长，否则，兼顾现实因素的前提下，自己的兴趣越明晰，越容易做出选择。“名教之中自有乐地”，更少受外界的收入、地位等干扰和影响，更不会自卑于自己的选择。事实上多数人选来选去，自己的兴趣终究是在暗暗地左右。工作换来换去，也还是在找自己的兴趣。收入不错身份挺高就是越来越没劲的，确实也不在少数。我不希望儿子将来也纠结这种事儿。
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