有人说王宁老师讲课“啰嗦”，也有人说王宁老师讲课没有重点，太慢。不好意思，作为一个参与过他教学的人，确实要说说我的看法。王老师的二胡课才是中老年应该学习的二胡课，因为他是为了让你学会，不是只管教学不管你是否学会。您已经不再年轻，没有这么好的记忆力了，您是否已经感觉到年轻时候的事情历历在目，而现在的很多事却记不住了呢？年龄不饶人，不再是小孩子了，“退行性记忆力减退”已然是事实了。连一个小事都容易忘记，您还想着看看就能学会二胡的重点、听一遍就能知道二胡怎么拉，自己都不会相信吧。德国著名记忆心理学家艾宾浩斯曾用记“无顺序单音”的方法进行过研究。这些音熟记之后仅过一个小时，就忘记了56％，两天后又忘记了16％，此后遗忘的速度放慢，6天后虽然还有遗忘，但仅继续遗忘3％。但是，他用重复的方式让记忆者记忆的时候，第一次，单纯的记住这些音。第二次，用墙上出现音的方式又让记忆着记一遍。第三次，用陌生人在记忆者耳边说一次的方式又记忆了一遍。第四次，用钢琴弹出这些音。第五次，用卡片的形式出现了这些音…不同的方式，共出现了七次。这次，神奇的是，记忆者一个月后，依然记得这些音，半年后仅忘记了3%。事实证明，不同方式的重复是最好的记忆方法。刚接受新知识时需要不断重复，否则印象太浅，不会在脑中产生记忆效果。这就像没有踩刹车的汽车，一直爬到坡顶才能站稳，半坡上熄火就容易溜下来。重复好像发动机，应该把记忆的载重车推上有利于保持信息的“坡顶”再暂告歇息。那么怎么办？您是否发现，妈妈的唠叨和无聊的谈话总是在你脑子里面回荡，不仅记得深刻，还总不破灭。那么，王宁老师讲课时，用了哪些规律在与“中老年的退行性记忆力减退”做斗争呢？他在上课中，用了四个规律。规律之一，具有明确目的的记忆，较之没有明确目的的记忆，其效果要大得多。（那些咬文咂字的地方就是教学目的）规律之二，要求长期记住的材料，较之只要求短期记住的材料，具有更大的巩固性。（有不少词是在每节课都重复的，比如“指尖、指根发力、手指弯曲”。）规律之三，要求按顺序记忆的效果，较之不要求按顺序记忆的效果要大得多。（这个顺序不要变，此处就是关键）规律之四，要求精确地记忆材料的效果，优于要求只记住材料大意的效果。（需要您特别注意，这个地方务必要…）
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