风雨无阻的周日，上二胡课已经成为了一种习惯，孩子们享受着二胡带来的充实与快乐，课堂上特别投入。他们的状态也感染了我们陪练老师，只要你们坚持不懈，我们一定会陪练到底。
小学1班学习《良宵》已经学到32小节了，从一开始的四分音符，到后面的八分音符，再到后面的十六分音符，在演奏时要注意左手的揉弦，右手的运弓要保持连贯、流畅。要想演奏好，除了多练，在技巧和情感上还要相辅相成。
小学2班的孩子们学琴进度存在一定的差异，在课堂上老师会采用集体课中的“一对一”的教学方式，细扣每一个孩子的手型、指法、音准和节奏，引导孩子运指的灵活性与准确性。然后再教新的内容，并在做好记录，便于下次课堂上回课，以检验练琴的情况。
小学3班的孩子们寒假集训之后，针对孩子们进度不一的情况，指导老师在教学中进行了阶段性调整。课堂上既遵循二胡教学的系统性方法，又要根据孩子们的练琴程度进行针对性的教学。这种教学方式对老师来说难度较大，但保证了孩子的需求，结合了孩子的素养能力和接受能力来安排课程进度，对孩子来说也是一种促进。教学是不断学习和摸索的过程，每个人有不同的特点，因此需要因材施教，不断积累教学经验，才能把握好我们的二胡教学。
小学4班的孩子们本周继续学习G调交替指练习。这种练习是二胡基础训练中的一个重要环节。交替指的练习，是一、三指和二、四指不同指序的排列交替练习，再加上内外弦的换弦，增加了一些难度。但它的训练确实对左手的按弦技能及两手间的配合提高起到极大的作用。因此，希望孩子们能够每天坚持练习。先从慢速开始，在保证左右手配合准确的情况下，逐渐加快速度。
幼儿1班的孩子们继续学习G调练习，本周主要把G调连弓作为重点训练，主要目的是要求连弓流畅，弓速转换连贯自然，四个音连弓时，每个音都要发音清楚，此外在练习时要特别注意弓法组合的规律，找到左右手配合的协调感。
幼儿2班的孩子们在每次课前，赵老师都会进行课前回琴。什么是回琴？回琴就是复习。每次课前，赵老师都会让每个孩子独立来回琴，每周一节课的回琴，不仅提高了孩子练琴的积极性，也提高了其心理素质。一个一个小朋友在老师面前拉琴，不仅锻炼了胆量，更主要的是能让老师清楚地了解到每个孩子优势和不足，也便于老师有针对性地进行引导，这样不仅保留孩子学琴的兴趣又保证老师教琴的效果。
我们的二胡社团课采用“集中授课，单独辅导”的上课模式与趣味互动教学的方法相结合，使孩子不但掌握二胡的演奏技巧，还丰富了音乐基础知识，全方位提高孩子的音乐专业技能，从而达到较好的学习效果。从孩子们专注的眼神中，你就能看出孩子们很喜欢二胡！从最初的不会持弓，到现在的短曲合奏，孩子们的学习热情越来越高涨。
孩子为什么爱玩游戏，而不喜欢练琴？让我们看看中央音乐学院的周海宏教授怎么说的？
练琴是学琴路上的一个永恒话题，一个迈不开的门槛，想要学好乐器就必须好好练习。所谓的一蹴而就、天才神童都是镜花水月，再好的天赋不练习也是昙花一现。练琴就好比是给所学的乐器打基础，没有夯实的基础，外表再华丽的大厦也会轰然倒塌，所以想要学好乐器，不多多练习怎么可以呢？
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszjzl/191.html
