继续《较瘦拙愚语文》六年级语文上学期的学习攻略。
先看本学期的典型题目，和五年级的题目没有太大差别。虽然变化小，但能看出来，要求是更加具体了，深化了。
编辑
切换为居中
添加图片注释，不超过字（可选）
这个语文题目要求变化的过程，有点像温水煮青蛙。虽然要求一直在不断提高，却让人没有明显的感觉，因为伴随着语文水平的提高。这是非常合理的演进，也说明，只要基础知识和技能扎实，是不怕做语文题的。
从一年级到六年级，一直都有拼音和字、词的题目。这就说明，虽然重点在变，但基础必须屹立不摇。在之后的初中语文，这些内容也还是会不断出现来考察学生的。所以，如果低年级的内容没学好，就一定要回去打好补丁，初中才能无后顾之忧。
学过了，考了一百分，不等于放过了，完全掌握了，才是真正的语文水平。现在就可以用《小学语文基础知识手册》，来给小学语文全面地进行一次总复习了。
编辑
切换为居中
添加图片注释，不超过字（可选）
再看阅读模块的目标变化：
一、思想感情（五）到想象理解（六）
二、名著阅读（五）到目的阅读（六）
三、把握内容（五）到内容观点（六）
四、语言表达（五）到点面结合（六）
五、（新增）人物形象
很明显，要求更加具体、深入了，和阅读理解题目是相匹配的。在考察阅读水平的时候，可以多用“能不能”、“会不会”来自问自答。
比如，我会不会想象理解？我能不能做到目的阅读？
假如以前阅读过大量书籍，但是没有这些基本能力，就等于白读了。就像从一年级每周都到音乐厅看表演，一年看50场，一直到六年级，能说得出来的，还是“真好听”、“这是大提琴独奏”、“这首是《梁祝》”之类的，而说不出更细节、更深入的东西。
最起码应该能说出来，“《梁祝》用二胡来表现哀伤，比小提琴更到位一些，多了一股苍凉之感”或者“这首曲传递出了一种亢奋的情绪，让人精神一振”。诸如此类的，就说明真的有在学习东西。
快速读、囫囵吞枣地读、大量地读，最终只能浪费时间精力。这种状态，是无法应对初中语文学习的。而在阅读题材的选择上，严肃的、现实的题材才是重点。因为要为历史、政治等科目做好准备，不能光有故事。
总之，少阅读，多理解，才是出路。
另外在《口语交际》部分，值得注意的是《演讲》。这块向来在学校教育中都是比较薄弱的，别说学生，就是老师具有合格演讲能力的都很少，所以就别想通过上语文课掌握此技能了。
但演讲又是非常重要的工作和交际技能，不能做公开演讲的人，现实影响力是极大受限的。所以，从小就可以进行适当的培养，等到读大学，走上工作岗位，就有用武之地。
注意演讲的范围很广，几十秒也可以是演讲，比如推销员跟你介绍产品，就是一种常见的演讲。会不会说话，就看演讲能力了。
演讲的基础是你的内在实力，即你需要有丰富的学识、鲜明的观点，然后才是外在表达和形象的东西。所以，多朗读、多写作、多阅读理解、多总结，就能具备演讲基础能力。
我读书的时候是完全不会，甚至极其恐惧演讲，一上台、面对多人讲话就发抖。而工作后经过学习和反复锻炼以后，就能做到脱稿即兴演讲了。
这个部分也体现出一个残酷的真相，即学校的课程安排往往过于理想化，对学生提出了过于全面的要求，以致于有些学生连最基础的东西都难以掌握。因此，对于语文学习，你也必须有所取舍，明确重点。
编辑
切换为居中
添加图片注释，不超过字（可选）
六年级上学期语文，依然使用《解透教材》，大体框架和五年级一致，有一点微调。
*建议用1-5天完成1个课时，主要根据自身情况，调整目标进度。
写字部分，如已经掌握行楷技法，可练习用行楷再写《千字文》遍。这是为了提高写字速度，应付作文等需要快速大规模写字的场景。平时必须多练，练到炉火纯青，才能在考试时游刃有余。
在课外阅读方面，我推荐一本经典的《魅力口才与演讲的艺术》。
这是著名教育专家戴尔·卡耐基的经典之作，他将做人与沟通、演讲结合起来，阅读本书对青少年的成长有很好的帮助。我在高中接触到这本书，如获至宝，反复研读，并按照其中的原则和方法进行不断练习。
最重要的是，它告诉我们一个很重要的道理，即任何技能都是可以通过反复练习而做到精通的，无关天赋，无关起点。只要你相信自己，你就可以做到。
也就是，心想事成。在具有无限潜力的青春期，学生自然应该想象自己的美好未来，而不要像那些糟糕的大人一样，只会负面思考，去想“中考落榜怎么办”、“高中录取率只有50%”这种没意义的事情。
如果想实现什么目标，就充满干劲地行动。如果现在还不到时机行动，那就做好准备。
世间最无用的就是焦虑，它就像坐在摇椅上，虽然在晃动，却哪里都去不了！
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjslczl/4290.html
